Российская государственная библиотека для молодежи


Год публикации   с   по
Реферативная база данных публикаций по молодёжной тематике

Рубрика: МОЛОДЕЖЬ И ОБРАЗОВАНИЕ - МОДЕРНИЗАЦИЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ РФ. РФ И БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС

Вернуться к списку рубрик

Найдено изданий: 99



1 2 3 4 5

Анисимов В., Совершенствование качества преподавания экономических дисциплин в свете Болонского процесса. Человек и труд (Человеческий капитал) (N 7. С. 38-40)

Анисимов В., Совершенствование качества преподавания экономических дисциплин в свете Болонского процесса. Человек и труд (Человеческий капитал) (N 7. С. 38-40)

О модернизации высшего образования в соответствии с принципами Болонской декларации.

Электронная версия:  

Дьяконов С., Концепция перехода к двухуровневой подготовке кадров.. Высшее образование в России (N 2. С. 64-69)

Дьяконов С., Концепция перехода к двухуровневой подготовке кадров.. Высшее образование в России (N 2. С. 64-69)

Современная инновационная экономика требует специалистов с различным уровнем компетентностей, что способна обеспечить именно двухуровневая система подготовки. В статье дается анализ 10-летнего опыта использования в российских вузах системы «бакалавр- магистр»

Электронная версия:  

Артамонова М. В., Преподаватели и руководители вузов об интеграции в европейское образовательное пространство.. Социологические исследования (N 1. С. 146-151)

Артамонова М. В., Преподаватели и руководители вузов об интеграции в европейское образовательное пространство.. Социологические исследования (N 1. С. 146-151)

Для выяснения отношений вузовской общественности к перспективам интеграции высшей школы РФ в европейскую систему высшего образования и к проблемным вопросам внедрения положений Болонской декларации в практику российских вузов осуществлены социологические опросы в 2006 г. преподавателей и руководства вузов на конференциях и семинарах, итогам опроса посвящена эта статья

Электронная версия:  

Абакина И. В., Сколько магистров нужно России?.. Платное образование (N 7-8. С. 24-30)

Абакина И. В., Сколько магистров нужно России?.. Платное образование (N 7-8. С. 24-30)

Какое количество бакалавров и магистров должны выпускать российские вузы, может быть решен при условии четкого определения этих профессиональных квалификация. Многие представители отечественной высшей школы считают бакалавров недоученными специалистами. На самом деле во всех странах, где принята двухуровневая модель обучения, бакалавры являются полноценными специалистами. Магистры занимаются в основном научно -исследовательской и проектно-конструкторской работой, а также преподают в высших учебных заведениях.

Электронная версия:  

Барабанова С., Законодательство и образование:(быть ли в России Кодексу об образовании?).. Высшее образование в России (N 2. С. 79-82)

Барабанова С., Законодательство и образование:(быть ли в России Кодексу об образовании?).. Высшее образование в России (N 2. С. 79-82)

Автор статьи считает, что задачей первостепенной важности становится четкое определение статуса всех участников образовательных отношений. Правовое регулирование прав, свобод и обязанностей граждан, а также закрепление мер их защиты от административного произвола

Электронная версия:  

Зернов В., Высшее образование как ресурс инновационного развития России.. Высшее образование в России (N 1. С. 12-22)

Зернов В., Высшее образование как ресурс инновационного развития России.. Высшее образование в России (N 1. С. 12-22)

Автор статьи считает,что в связи с выдвижением стратегической экономической целью удвоение ВВП , перед государством встает важная задача согласования тенденций развития экономики и образования как общественной ценности. Знания становятся востребованным товаром, имеющим конкретную стоимость

Электронная версия:  

Леушина И.В., О пользе консерватизма при реформировании высшего технического образования: как снизить риски от непродуманных инноваций.. Высшее образование в России (N 2. С. 67-69)

Леушина И.В., О пользе консерватизма при реформировании высшего технического образования: как снизить риски от непродуманных инноваций.. Высшее образование в России (N 2. С. 67-69)

Автор статьи считает, что традиции российского высшего технического образования не должны быть потеряны в угоду западным, даже самым продвинутым образовательным инновационным подходам

Электронная версия:  

Майер В.В., Региональные особенности вузовского образования.. Социологические исследования (N 6. С. 109-113)

Майер В.В., Региональные особенности вузовского образования.. Социологические исследования (N 6. С. 109-113)

В данной статье рассматриваются актуальные направления модернизации регионального высшего профессионального образования на примере Тюменского государственного нефтегазового университета

Электронная версия:  

Сальников Н., Реформирование высшей школы. Высшее образование в России (N 2. С. 3-11)

Сальников Н., Реформирование высшей школы. Высшее образование в России (N 2. С. 3-11)

Анализируется современное состояние и проблемы постперестроечной российской высшей школы.

Электронная версия:  

Тузиков А., Особенности социального заказа на двухуровневую профессиональную подготовку. Социология образования (N 5. С. 113-121)

Тузиков А., Особенности социального заказа на двухуровневую профессиональную подготовку. Социология образования (N 5. С. 113-121)

Состояние и перспективы перехода к многоуровневой профессиональной подготовке в российских вузах.

Электронная версия:  

Филиппов В.М., Болонский процесс и "Дорожная карта России-Евросоюз".. Высшее образование сегодня (N 1. С. 5-9)

Филиппов В.М., Болонский процесс и "Дорожная карта России-Евросоюз".. Высшее образование сегодня (N 1. С. 5-9)

Разработка дорожной карты сотрудничества Россия — Евросоюз в сфере образования ставит своей целью создание понятной для каждой из сторон системы взаимодействия в рамках Болонского процесса — одного из важнейших направлений модернизации и реформирования системы высшего образования

Электронная версия:  

Шаронова С.А., Компетентностный подход и стандарты в образовании (сравнительный анализ стран ЕС и России).fС.А.Шаронова. Социологические исследования (N 1. С. 138-145)

Шаронова С.А., Компетентностный подход и стандарты в образовании (сравнительный анализ стран ЕС и России).fС.А.Шаронова. Социологические исследования (N 1. С. 138-145)

В статье даются определения компетентносного подхода в обучении и кодексе «идеального выпускника»

Электронная версия:  

Якимович Б., Институт магистратуры: опыт и перспективы:(на примере ИжГТУ).. Высшее образование в России (N 2. С. 21-25)

Якимович Б., Институт магистратуры: опыт и перспективы:(на примере ИжГТУ).. Высшее образование в России (N 2. С. 21-25)

Автор статьи считает, что создание в вузе отдельного института магистратуры, аспирантуры и докторантуры имеет неоспоримые достоинства: наличие единого научно-образовательного центра позволяет повысить качество подготовки студентов, обобщить и проанализировать работу разных подразделений, кафедр и факультетов

Электронная версия:  

Ялалов Ф., Деятельностно- компетентностный подход к практико- ориентированному образованию.. Высшее образование в России (N 1. С. 89-93)

Ялалов Ф., Деятельностно- компетентностный подход к практико- ориентированному образованию.. Высшее образование в России (N 1. С. 89-93)

Статья о знаниевой парадигме российского образовательного процесса и о необходимости перестройки системы профессионального образования

Электронная версия:  

Горбачев В. Г., Модернизационные «волны» в высшей школе современной России. Социально-гуманитарные знания (Отечественная и зарубежные системы образования) (N 5. С. 178-188)

Горбачев В. Г., Модернизационные «волны» в высшей школе современной России. Социально-гуманитарные знания (Отечественная и зарубежные системы образования) (N 5. С. 178-188)

Модернизация высшей школы.

Электронная версия:  

Белова С.Н., Управление качеством образовательного процесса в вузе на основе мониторинга удовлетворенности потребителей образовательными услугами.. Стандарты и мониторинг в образовании (N 1. С. 22-29)

Белова С.Н., Управление качеством образовательного процесса в вузе на основе мониторинга удовлетворенности потребителей образовательными услугами.. Стандарты и мониторинг в образовании (N 1. С. 22-29)

Автор статьи выясняет уровень удовлетворенности потребителей вуза образовательными услугами. Также в статье описывается мнение студентов по поводу нынешней образовательной системы

Электронная версия:  

Белоусова О. В., Противоречия в модернизации российского образования.. Профессиональное образование (N 1. С. 6-10)

Белоусова О. В., Противоречия в модернизации российского образования.. Профессиональное образование (N 1. С. 6-10)

О становлении образовательной системы в России ,разработке эффективной образовательной среды, а так же о российской модели развития образования.

Электронная версия:  

Борисов А. С., Автоматизированные информационные системы колледжа. Профессиональное образование. Столица. (Обзор российской и зарубежной прессы) (N 3. С. 34-35)

Борисов А. С., Автоматизированные информационные системы колледжа. Профессиональное образование. Столица. (Обзор российской и зарубежной прессы) (N 3. С. 34-35)

В статье рассказывается о важности формирования современной информационной среды в учреждениях профессионального образования

Электронная версия:  

Буянова Н. В., Десять шагов к высокому качеству. Профессиональное образование. (Обзор российской и зарубежной прессы) (N 1. С. 10-11)

Буянова Н. В., Десять шагов к высокому качеству. Профессиональное образование. (Обзор российской и зарубежной прессы) (N 1. С. 10-11)

Автор статьи раскрывает этапы разработки системы менеджмента качества

Электронная версия:  

Абанкина И. В., Сколько магистров нужно России?. Платное образование (N 7-8. С. 24-30)

Абанкина И. В., Сколько магистров нужно России?. Платное образование (N 7-8. С. 24-30)

Статья посвящена вопросам бакалавриата и магистратуры, а так же будущему российских выпускников

Электронная версия: